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第5週第4天 定居埃及
讀經：
| 創世記 47-48【繁體】 | ||
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| 詩篇 32【繁體】 | |||
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親子導讀：創世紀 47-48
- 打印經文。
- 一起禱告開始。
- 讓孩子讀，勾畫重點，紀錄下自己想問的問題。
- 討論時間，請孩子分享自己的問題。討論、紀錄。經文引導列在下面。
- 應用分享（不可缺）。應用部分也列在下面。
- 禱告結束。
今天的經文可以引導的方向：
1．約瑟安排以色列家。因著這個世代過於強調人的不同帶來的「歧視」，在很多學校裡可能都有這樣的思潮。讓孩子觀察埃及人對牧羊人的態度，再讓他們看神對以色列人所要求的如何對待寄居的外人。這一點是讓孩子看到神不喜悅人與人之間、民族與民族之間的歧視。但是，也要讓孩子看到，這種「歧視」帶來的「隔離」，成了神用來對祂的子民的保護。人是有罪敗壞的，世界的制度永遠都是破碎的，但是神是掌權的。（請參考今天的新增靈修）
2．約瑟的治理智慧。有關約瑟的治理方式，也是多有辯論的。根據孩子的理解程度，可以讓孩子列出：
- 約瑟對法老所負的責任
- 約瑟給埃及這個國家帶來的益處
- 約瑟給埃及人民帶來的益處
- 約瑟給周圍民族帶來的益處
- 約瑟為災後經濟帶來的益處
這次的疫情其實跟約瑟時期的飢荒有相通之處。政府對疫情的應對有不少人詬病也有不少人支持。對於大一點的孩子，如果聽了不少或者有思想過這次疫情中的種種政策，可以讓他們根據前面總結的，來思考這次疫情做到的和忽略的問題。這個討論是開放性的討論，沒有標準答案，主要是讓親子之間有涉及社會政治的討論話題。（關於對約瑟治理的總結思路，可參考今天的每日靈修筆記）
3．約瑟所得的祝福。以色列見了約瑟兩次。第一次他向約瑟提了什麼要求（47:27-31）。第二次他做了什麼（收瑪拿西和以法蓮為自己的兒子，代替約瑟）？他是怎樣祝福的這兩個孩子的？約瑟不高興是因為什麼？雅各怎麼解釋的？從當時的習俗的角度來說，約瑟其實是繼承了長子的身分（雙倍的財產）。
應用部分
- 今天的經文和後面的分享討論，給你印象最深的是哪一點？
- 如果反省一下你自己的生命，你認識到你自己的什麼掙扎，是跟沒有意識到與上面的1中所分享的相關的。
- 從這一點你有什麼思考？你覺得遇到同樣的掙扎的時候，你可以怎樣提醒自己？
琢琳
附：親子導讀簡介